طنجة: محمد أبطاش
أفادت مصادر بأنه مع دخول الموسم الدراسي الحالي، تعود وضعية البنيات المدرسية والخدمات الاجتماعية المرتبطة بالتمدرس بإقليم طنجة أصيلة إلى الواجهة، في ظل استمرار عدد من التحديات التي تواجه المنظومة التعليمية، خاصة بالمناطق القروية وشبه الحضرية، حيث ما زالت مشاريع وأوراش تعليمية مبرمجة تعرف تأخرا في الإنجاز، بالتزامن مع الحاجة إلى تعزيز صيانة وتأهيل عدد من المؤسسات التعليمية.
وتشير معطيات إلى أن بعض المؤسسات التعليمية بالإقليم تواجه أيضا خصاصا في الموارد البشرية، إلى جانب تفاوت في مستوى التجهيزات وظروف الاستقبال، وهو ما يضع تحدي تحسين جودة العرض التربوي أمام المصالح المعنية، خصوصا مع ارتفاع عدد التلاميذ وتوسع المجال العمراني لطنجة وضواحيها.
وتبرز، بالتزامن مع الدخول المدرسي الحالي، إشكالية الخدمات الاجتماعية الموازية للتمدرس، وفي مقدمتها النقل المدرسي والداخليات والمطاعم المدرسية، حيث لا تزال بعض المناطق، سيما ذات الطابع القروي، في حاجة إلى تعزيز هذه الخدمات لضمان استفادة التلاميذ من ظروف تمدرس أكثر استقرارا، والحد من مخاطر الانقطاع والهدر المدرسي.
كما تظل مسألة تعميم المرافق الصحية داخل المؤسسات التعليمية، وتوسيع الاستفادة من التعليم الأولي، إلى جانب تنزيل برنامج «مدارس الريادة»، من بين الأوراش التي تتطلب مواكبة مستمرة على مستوى الإقليم، في وقت تراهن فيه المنظومة التعليمية على تحسين جودة التعلمات وتوفير بيئة مدرسية ملائمة للتلاميذ والأطر التربوية. واستفسرت التقارير ذاتها حول مآل عدد من المشاريع التعليمية المبرمجة، ومدى تقدم ورش المدارس الجماعاتية، باعتباره أحد الحلول المعتمدة لتعزيز العرض التربوي بالمناطق القروية وتقريب المؤسسات التعليمية من التلاميذ، فضلا عن دوره في الحد من الانقطاع عن الدراسة وتحسين ظروف التمدرس.
وقالت بعض المصادر المطلعة إنه مع دخول الموسم الدراسي الحالي تتجدد المطالب بتسريع وتيرة إنجاز المشاريع التعليمية المتأخرة، ومعالجة الخصاص المسجل في الموارد البشرية، وتحسين صيانة وتأهيل المؤسسات القائمة، إلى جانب تعزيز خدمات النقل والداخليات والمطاعم المدرسية، بما يضمن دخولا مدرسيا في ظروف أفضل، ويعزز مبدأ تكافؤ الفرص بين مختلف مناطق إقليم طنجة أصيلة.
