الأخبار
اتهم المكتب المحلي لفرع الجامعة الوطنية للتعليم الوليدية بإقليم سيدي بنور، المنضوي تحت لواء نقابة الاتحاد المغربي للشغل، مفتشة تربوية للتعليم الابتدائي بالشطط في استعمال السلطة، وبافتعال وفبركة تقارير كيدية تفتقر للموضوعية والمصداقية وتناقش أشياء جانبية أحيانا، وذلك على خلفية الشكايات المتوصل بها من طرف منخرطي النقابة التعليمية المذكورة، الذين يعتبرون أنفسهم متضررين من «نقطة» التفتيش المتحصل عليها، خلال الزيارات الميدانية التي تقوم بها المفتشة التربوية، حيث لم يحصل بعض المدرسين كالمعتاد على نقطة 20، التي يرون أنها النقطة المناسبة بحكم مسارهم المهني المشرف والمتسم بالجدية والعطاء.
وانتقد الفرع المحلي للجامعة الوطنية للتعليم المنهج الرقابي في التأطير الذي تعتمده المفتشة التربوية المعنية بالموضوع، بكونه لا يراعي تحمل المسؤولية مع المدرس والأخذ بيده والتأثير فيه بالإيجاب واستشعار جانب من المسؤولية في فشل أو نجاح المدرسين في أداء مهامهم التربوية، والتواصل والتفاعل معهم تربويا خدمة لمصلحة المتعلم، حيث جرى اتهام المفتشة بتبني عقلية متعالية ومغلقة أسهمت في تقويض جمود تطوير الممارسة الصفية في المؤسسات المشرفة عليها، وأن علاقتها بالمدرسين يشوبها التوتر والحيطة والحذر والاستعداد للمواجهة من جهة المدرسين، والترصد والبحث عن الهفوات من جهة المفتشة، التي تعتمد، بحسبهم، عصا العقاب بدل التأطير، وأنها تلجأ في الكثير من الحالات لأساليب غير تربوية أكثر استفزازا، وتبخيسا لمجهودات الأستاذات والأساتذة أمام تلامذتهم، وإلزام المدرسين بنظافة الأقسام.
وفي سياق دفاع نقابة الجامعة الوطنية للتعليم عن المدرسين والمدرسات المتضررين والمتضررات من «نقطة التفتيش»، التي يؤكدون على أنه يجب أن تستقر عند معدل 20، عبر المكتب المحلي لفرع الوليدية عن استنكاره الشديد لكل ما وصفها بالتجاوزات والتعسفات الممنهجة الصادرة عن المفتشة التربوية المعنية بالتنقيط المخيب لآمال منخرطي النقابة التعليمية، معبرا عن تضامنه المطلق واللامشروط مع من اعتبرهم ضحايا تسلط المفتشة، مع التأكيد على عزمه خوض كافة الأشكال النضالية لمواجهة كل التجاوزات، بما في ذلك مقاطعة التأطير الذي تشرف عليه المفتشة التربوية، ودعوة المدير الإقليمي لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة بسيدي بنور إلى تحمل مسؤوليته في تصحيح الوضع، والتنبيه إلى أن استمرار الوضع الحالي من شأنه أن يعمق الاحتقان ويؤثر سلبا على جودة الأداء التربوي والتحصيل الدراسي للتلاميذ.
